各位领导、各位老师：

大家好！今天我汇报的题目是信息技术与课程整合在物理课改中的作用，我是清华同方教育技术研究院物理所的，我们这个技术研究院一共有十个所，九科，每科一个所，我主要是负责物理，我们物理进行了一些化验和研究，我们物理在课程整合方面所做的一些工作进行汇报，我快速的讲，我主要谈谈我们怎么进行整合的，我们是怎么做的，具体的一些例子。

我们的整合在课改之前，就是新课标发表之前，进行了体验和研究，现在又有新课标的出现，它俩之间有没有什么样的关系呢，在课改当中起什么样的作用呢。课改对整合有什么样的需求。这是今天我主要谈的。我首先说一下关于整合的含意。整合这个词说实说讨论了这么几年，整合这个词我还说不清楚，到底什么叫整合。没有形成用一个标准的语言来形容它。我琢磨了这么几句话。

一、整合的含意

整合：通过合理的设计、选择、加工把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，形成一个统一的整体，共同完成课程教学任务 。

整合是将现代教育技术作为：大脑的扩容、眼耳的延伸、工具的改进、操作的改变、交流的更新 。

整合就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然流畅地使用计算机上课，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性。

二、整合在课改中的作用

新课标的发表为课改吹响了进军号，是新课改的开始，是多年教改探索研究的归纳、总结与深化，是时代的产物，新课标的实现需要教育资源的广泛支持。

课标为整合提出了要求；课标为整合指明了方向；整合是课改重要的参与者；整合是课改的内容之一。

课题需要整合，整合需要为课改服务。我们的做法就是反思过去，因为在新课标发布以前，我们已经再研究整合，我们已经做了很多素材，我们过去做的很多东西是不是适合新课标的要求呢，我们要反思过去、展望未来，新课标为我们提出了一个方向，我们也应该去适应它，我们现在提出科学整合、支持课改。

三、整合的多重结构

整合在课改方面的作用可以用这样的一句话来归纳，整合的多重结构，信息技术与课程整合的教学，需要个人的教学素材库，如何形成呢，来源有几方面，广泛下载，知识仓库，知识仓库里面可以得到很多东西，教学素材库，像我们的物理所，编写素材库，直接为教学服务的素材库，电子期刊，信息技术与课程整合期刊这是为老师教学服务，问导与导学这是为学生服务的电子期刊，我们可以获得很多的信息与素材。可以个人制作，很多领导都明确的提出，我们并不是强调每一个都去做课件动画，但是你自己也要略会一些，有些需要做的呢可以做一些。当然，如果有特殊的爱好，喜欢这个东西，我们也热烈的欢迎去做很多精彩的东西拿到教学中去。

教学素材库我就进行整合，电子期刊来说我就进行整合，各位老师在用这些东西的时候，也需要整合。在进行教学过程当中也需要整合。我认为整合是多重性的。

四、整合的理念

体现新课标精神（基础性、选择性、时代性、强调过程方法、重视实验实践、注重自主学习、加强探索研究、提高求知欲望、培养兴趣能力）；

充分发挥信息技术的优势，将信息技术与物理课程作初步的整合，使之有机结合、融为一体，便于教师作进一步的整合（备课、授课），提高教学质量，提高学生素质。

五、整合的内容与特点

物理是以物理大纲为依据，人教社教材为蓝本，参照各地方教材，体现新课标精神，反映新课标内容。

内容尽量采用多媒体形式展现，图文并茂、音视共存、动画展示、生动活泼、交互性强，利于探究，符合时代要求。下面来讲一些具体的我们做。

1.改变教学模式、体现探究精神

新课标提出: 要经历探究过程、认识探究意义、尝试探究方法、培养探究能力。我们怎么做呢：设计探究的内容，渗透探究的思想。一个是电场强度，教物理的老师的都知道，电磁强度是高二物理当中的一个重点，难点，它比较抽象。电场强度是检验电荷所做的电场力与检验电荷电量之比叫电场强度，书上是这么写的。你就背下来，这种教法就教死了，到底为什么要这么定义呢，老师就很难教清楚，做实验，实验室又没法做。怎么办，我们就设计一个课件，向牛顿第二定律、二球碰撞的定性研究、定量研究物块碰撞。都是比较精彩的有关探究性的课件，我点击其中一个来看一下。

2.重视实践基础、强调物理实验

新课标明确提出：信息技术要进入物理实验室，加快物理实验软件的开发，通过计算机实时测量，处理数据，分析结果。

我们怎么能做呢：“能做实验”的补充、“难做实验”的模拟，能做的东西你还要做补充，再说那么大的房间里面，很多实验，坐在后面的学生可能都看不清，有的实验，展示的实验的题时间特别短暂，可塑性比较差，向这些实验做一个补充。你比如多普勒效应，自由落体运动的研究，a粒子散射，链式反应原子弹爆炸，光的双缝干涉与波粒二象性。

3.加强基础教学、发挥技术优势

新课标要求: 学习基础知识、了解基本观点、掌握基本技能。

我们的做法：复杂物理现象的展示、抽象物理概念的剖析微观世界的放大、庞然大物的缩小。比如电磁感应（一）、理想气体分子模型、匀变速直线运动的加速度、日心说、速度图像。模波叠加（二）

4.动画设计实用、强调自主交互

新课标提出：能调控学习的过程、解决遇到的问题

提倡自主的学习。我们的做法：注重启发、强调交互、自行操作、自主学习、 注重过程、重在参与。比如静电感应习问题的讨论、眼睛、匀变速直线运动的速度、机械波的形成与传播（二）。

5.蕴涵人文色彩、注意艺术趣味

新课标提出：要领略自然界的奇妙与和谐、发展对科学的好奇与求知欲、乐于探究自然界奥秘。我们的做法是：贴近学生、贴近生活、逼近真实、适当夸张、美观大方、趣味盎然。飞机投弹、分析自行车前后轮受的摩擦力、通电螺线管的电场线、两个等量点电荷的电场线。

6.注重教学实效、紧跟高考改革

新课标提出：精选必备知识、反映科技成果、关注社会问题、舍去繁、难、旧。

我们的做法：推崇精、巧、新；满足考试需要。

SARS流行期间（120采用负压仓急救车）

神5 杨利伟上天（超重、失重、轨道、周期---）

伊拉克战争、磁悬浮列车、三峡大坝、太阳风、

登月球  （氦3,无污染热核燃料）

登火星  （勇气号、机遇号,葡萄状落地气囊）

03高考试题: [新25自行车]  [新34皮带传送]

            [新22衰变]    [新24中子星.]

六、整合的协作、内容的更新

协作主要表现在这些方面，技术支持、教学帮助、作品发表、整合共研

比如说[波的干涉]   (上海一等奖、全国一等奖)，[电动势] （全国物理研讨会研究课），[自由落体运动] （全国一等奖;物理研讨会研究课）更新教学素材、办好整合期刊、精炼问答导学 (吻合新课标、新教材)素材的修改增添(如相对论、康普顿效应、电子云等)；

课堂案例的实录；研究课题的提出；研究课案的设计，探索与研究。

1、提出测雨滴大小的方法，并实测雨滴大小的范围。

2、联系所学物理知识，设计并制做一温度计。（浮体温度计）

3、设计一个装体温表的外壳，并说明设计的优点。

4、自选题目（自提问题）设计一个完整的研究方案，并实际实施，写出研究报告。

5、趣味探学（光的反射、电磁感应）我与伽利略一起探究“自由落体”运动

1.探究的准备---学习伽利略的研究思想与方法

2. 探究的起点---观察现象

3. 探究的开始---提出问题

4. 探究的方向---确定探究问题

5. 探究的核心---实验验证(必做、选做）

6. 探究的初论---分析、规纳、总结

7. 探究的交流---小组汇报与研讨

8. 探究的结论---终合探究结果

9. 探究的思考---扩展、提高

10.探究结论的应用---理论联系实际

最后，探究教学要落到实处，像这样一些东西我们放在《信息技术与课程整合》当中共大家参考，今天确实耽误大家的功夫了，谢谢大家！