一种简单有效的焦耳定律实验方法　　

天津市河东区香山道中学     申卫新　　

    笔者接触到很多有关焦耳定律的实验装置（如教材中的、国家调拨的、网上搜索到的），它们有的装置较复杂、有的使用起来较麻烦。初中物理教师教学用书光盘中有焦耳定律实验，但演示得也不够全面。笔者对焦耳定律的实验装置进行了一下改进：用一般学校都具备的定值电阻与电源在线路板上组成电路，然后用温度计（演示温度计也可以）直接与定值电阻接触，测出定值电阻的温度变化，从而得出实验结论。实验的设计、装置、操作都很简单、材料易得，效果也不错。具体说明如下：　　

一．         R不同（I相同、t相同）,Q不同　　

用4—5节干电池做电源，将其与一个5Ω定值电阻、一个20Ω定值电阻串联在线路板上组成电路。5—10分钟左右，用两个温度计同时测两个定值电阻的温度变化。它们的温度差别明显，说明它们产生的热量不同。　　

二．         I不同（R相同、t相同）,Q不同　　

用4—5节干电池做电源。将两个10Ω定值电阻并联，然后将两个并联的定值电阻与一个10Ω的定值电阻串联。用这三个定值电阻与电源、电键在线路板上组成一个电路。5—10分钟左右，用两个温度计同时测两个定值电阻的温度变化（一个是并联电路中的电阻，一个是与并联电路串联的电阻）。它们的温度差别明显，说明它们产生的热量不同。　　

三．         t不同（I相同、R相同）,Q不同　　

在上面的两个电路中，测其中任何一个定值电阻的温度，都可以明显地看出，时间越长，定值电阻的温度越高，产生的热量越多。　　

四．         说明　　

1.改进后的实验还可做成学生分组实验。20Ω定值电阻如果不够用，可用10Ω定值电阻代替。　　

2.定值电阻的使用时间不宜过长，否则有可能烧坏。本文所提供的电源电压数值、实验时间仅供参考。　　

3.有时不使用温度计，用手直接触摸定值电阻，感受定值电阻温度的变化，效果会更好。　　

4. 做完一个实验，再做另一个实验时，要注意将两个温度计恢复到室温后再做，或者重新换温度计再做。