内容标准

调整意见

（1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。

伽利略对自由落体运动的研究、自由落体运动规律探索的回眸，不作教学要求。

（1）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。

（3）通过实验理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，能区分矢量与标量，能用力的合成与分解分析日常生活中的问题。

四种基本相互作用作为阅读材料。

不引入静摩擦因数。

平衡的种类和稳度，不作教学要求。

内容标准

调整意见

（1）举例说明功是能量变化的量度，理解功和功率。关心生活和生产中常见机械功率的大小及其意义。

（5）了解自然界中存在多种形式的能量。知道能量守恒是最基本、最普遍的自然规律之一。

（6）通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性。了解能源与人类生存和社会发展的关系，知道可持续发展的重大意义。

追寻守恒量改为阅读材料。

探究弹性势能的表达式作为阅读材料。对弹性势能概念只要求定性了解，对其探究过程及方法不作教学要求。

机械功的原理不作教学要求。

人与机械作为阅读材料。

（1）会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。

（2）会描述匀速圆周运动。知道向心加速度。

（4）关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系。

斜抛运动只作定性了解，射高、射程表达式及抛物线方程不作教学要求。

对向心加速度方向及大小表达式的理论推导过程不作教学要求。

（1）通过有关事实了解万有引力定律的发现过程。知道万有引力定律。认识发现万有引力定律的重要意义，体会科学定律对人类探索未知世界的作用。

（3）初步了解经典时空观和相对论时空观，知道相对论对人类认识世界的影响。

（4）初步了解微观世界中的量子化现象，知道宏观物体和微观粒子的能量变化特点，体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的认识。

（5）通过实例，了解经典力学的发展历程和伟大成就，体会经典力学创立的价值与意义，认识经典力学的实用范围和局限性。

开普勒三定律只要求初步了解。

引力常量的测定及其意义作为阅读材料。

人类对太空的不懈追求作为阅读材料。

相对论与量子论初步作为阅读章节。

经典力学的局限性作为阅读材料。

内容标准

调整意见

（1）知道闭合电路的欧姆定律。知道电源的电动势和内阻。观察常见电源，通过阅读说明书了解它们的主要特点。知道电池对环境的影响。

（4）了解磁场、磁感应强度和磁通量。通过实验认识安培力，会判断安培力的方向。

电动势的含义不作教学要求。

闭合电路的欧姆定律的定量计算不作过高要求。

安培分子电流假说作为阅读材料。

（4）了解集成电路的发展及微电子技术对日常生活和经济、社会所产生的重大影响。

三极管的电流放大系数 不作定量计算要求。

内容标准

调整意见

（1）收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。

（2）通过实验，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。

（3）通过探究，理解楞次定律。理解法拉第电磁感应定律。

（4）通过实验，了解自感现象和涡流现象。举例说明自感现象和涡流现象在生活和生产中的应用。

划时代的发现改为阅读材料。

磁场和动圈式话筒改为阅读材料。

电磁感应现象中的感应电场、电磁感应现象中的洛仑兹力只作定性要求。

自感电动势、自感系数不作教学要求。自感现象的应用（日光灯与镇流器、感应圈等）改为阅读材料。

（2）通过实验，了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。

（3）通过实验，探究变压器电压与匝数的关系。

（4）了解从变电站到住宅的输电过程。知道远距离输电时应用高电压的道理。

电感、电容对交变电流的影响不作教学要求。

三相交变电流不作教学要求。

常见变压器(自耦变压器、三相变压器等)改为阅读材料。

高压直流输电改为阅读材料。

（1）知道非电学量转换成电学量的技术意义。

（2）通过实验，知道常见传感器的工作原理。

（3）列举传感器在生活和生产中的应用。

大显身手的传感器（洗衣机水位控制装置、自动门、指纹识别器、传感器与机器人）改为阅读材料。

内容标准

调整意见

3.认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

对阿伏加德罗定律的推论、平均相对分子质量、气体溶于水所得溶液的物质的量浓度的计算，均不作教学要求。

内容标准

调整意见

2.知道胶体是一种常见的分散系。

不要求从胶体粒子组成的角度认识胶体粒子带电以及由其电性而产生的性质，如胶体的吸附作用、胶体的聚沉和电泳等。只要求了解胶体粒子的大小、吸附作用和丁达尔现象。

4.知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。

涉及定量关系的离子反应方程式不作教学要求。

5.根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。

氧化产物和还原产物的概念、氧化还原反应方程式的配平不作教学要求。

6.通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。

⑴有关氮氧化物与氧气混合溶于水的有关计算不作教学要求。

⑵对硅酸盐的组成和表示方法不作教学要求。

内容标准

调整意见

3.能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系。

有关稀土元素及亲石元素的内容不作教学要求。

5.认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成。

⑴电子式的书写不作教学要求。

⑵共价键的极性可作为了解内容，配位键均不作教学要求。

6.了解有机化合物中碳的成键特征。

⑴同系物的概念不作教学要求。

⑵各类有机物的系统命名、通式均不作教学要求。

7.举例说明有机化合物的同分异构现象。

⑴对C₆及C₆以上烷烃的同分异构体的书写不作教学要求。

⑵对烯烃、苯的同系物等同分异构体的书写不作教学要求。

内容标准

调整意见

活动与探究建议②实验：中和反应与中和热的测定。

调整到选修4模块中。

3.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。

只要求了解铜锌原电池的反应原理。对各类电池的电极反应式书写不作教学要求。

5.通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。

⑴对化学反应速率的计算不作教学要求。

⑵外界条件对化学平衡移动方向的判断不作教学要求。

⑶对通过化学实验和控制反应条件来认识化学反应的限度不作教学要求。

内容标准

调整意见

1.认识化石燃料综合利用的意义，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。

石油裂化、裂解的化学方程式不作教学要求。

活动与探究建议③ 讨论从乙烯制备乙酸的合成路线。

不作教学要求。

2.知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。

⑴除乙酸和乙醇的酯化反应以外，其他羧酸与醇的酯化反应均不作教学要求。

⑵对糖类、油脂、蛋白质相关化学方程式的书写不作教学要求。

3.通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。

只要求了解简单的加聚反应，其他相关内容不作教学要求。

内容标准

调整意见

1．了解原子核外电子的运动状态。

“四个量子数”及相关内容不作教学要求。

2．了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布。

对21～36号元素原子核外电子排布式不作教学要求。

4．知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用。

对光谱的类型及特征不作教学要求。

内容标准

调整意见

1．能说明离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。

⑴氯化钙、硫化锌等离子晶体的结构不作教学要求。

⑵金属离子与碳酸盐热分解温度的关系不作教学要求。

2．了解晶格能的应用，知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱。

知道晶格能的概念，对其应用不作教学要求。

活动与探究建议⑤  查阅资料：晶格能与岩浆晶出规则。

     不作教学要求。

3．知道共价键的主要类型σ键和π键，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。

⑴由三个及三个以上原子之间形成的复杂π键不作教学要求。

⑵对无机含氧酸分子的酸性不作教学要求。

4．认识共价分子结构的多样性和复杂性，能根据有关理论判断简单分子或离子的构型，能说明简单配合物的成键情况。

⑴只要求含一个中心原子（18号以前元素的原子），其杂化方式仅限于sp、sp²、sp³，分子中不含复杂π键的ABn型分子。

⑵中心原子孤电子对数的计算不作教学要求。

5．了解“手性分子”在生命科学等方面的应用。

不作教学要求。

活动与探究建议⑩ 查阅资料：“手性分子”的合成及应用。

不作教学要求。

6．结合实例说明“等电子原理”的应用。

不作教学要求。

活动与探究建议⑨ 查阅N₂、CO的有关数据并进行比较。

不作教学要求。

7．了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。

对原子晶体的晶胞不作教学要求。

9．能列举金属晶体的基本堆积模型。

只要求列举体心立方堆积及其晶胞，对晶胞不要求进行涉及密度、边长和空间利用率等方面的数学计算。

内容标准

调整意见

3．列举含有氢键的物质，知道氢键的存在对物质性质的影响。

氢键对物质性质的影响只要求在物质的熔沸点、溶解性和蒸气密度三个方面。

内容标准

调整意见

1．了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。

把必修2之主题2的活动与探究建议②“中和反应与中和热的测定”调整至此。

3．能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。

在用盖斯定律进行有关计算的信息中，化学反应不超过3个。

内容标准

调整意见

1．知道化学反应速率的定量表示方法，通过实验测定某些化学反应速率。

有关化学反应速率常数及相关内容不作教学要求。

2．知道活化能的涵义及其对化学反应速率的影响。

⑴阿伦尼乌斯经验公式及相关内容不作教学要求。

⑵对活化能只要求用于定性分析其对化学反应速率的影响。

3．通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般规律。

有效碰撞理论不作教学要求。

5．能用焓变和熵变说明化学反应的方向。

知道焓变和熵变与化学反应方向的相关性，但不要求用于判断和说明化学反应的方向。

内容标准

调整意见

活动与探究建议① 实验：用pH计测定中和反应过程中溶液pH的变化，绘制滴定曲线。

中和滴定实验及绘制中和滴定曲线均不作教学要求。

2．知道水的离子积常数，能进行溶液pH的简单计算。

弱酸和弱碱溶液的pH计算不作教学要求。

4．认识盐类水解的原理，归纳影响盐类水解程度的主要因素，能举例说明盐类水解在生产、生活中的应用。

相互促进的水解反应不作教学要求。

5．能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质。

溶度积不作教学要求。

内容标准

调整意见

1．通过对典型实例的分析，初步了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法，并能根据其确定有机化合物的分子式。

含氮有机物分子式的确定不作教学要求。

2.知道常见有机化合物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。

硝基、氰基官能团的结构和性质不作教学要求。

3．知道通过化学实验和某些物理方法可以确定有机化合物的结构。

确定有机物结构时涉及到的蒸馏、结晶等实验操作均不作教学要求。

4.通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。

⑴只要求了解含碳原子数不超过8的烷烃及饱和一元醇、醛、羧酸、酯的异构现象。

⑵对映异构、顺反异构不作教学要求。

5．能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。

只要求了解烷烃的系统命名。

内容标准

调整意见

1．以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。
   

⑴只要求知道甲苯、乙苯与酸性高锰酸钾溶液的反应。

⑵烯烃、炔烃与酸性高锰酸钾溶液反应的产物及反应方程式不作教学要求。

4．认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、 酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。

⑴醛、酮与氢氰酸、氨及其衍生物、醇的加成反应不作教学要求。

⑵卤代烃与NaCN或NH₃反应不作教学要求。

⑶羧酸的还原反应以及从氧化数出发认识氧化反应和还原反应不作教学要求。

5．根据有机化合物组成和结构的特点，认识加成、取代和消去反应。

⑴烯烃的α—H取代不作教学要求。

⑵不对称烯烃加成不作教学要求。

⑶不对称卤代烃和醇的消去、邻二卤代烃的消去均不作教学要求。

⑷不要求从键的极性分析加成和取代反应。

内容标准

调整意见

3．了解蛋白质的组成、结构和性质，认识人工合成多肽、蛋白质、核酸等的意义，体会化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。

蛋白质的空间结构不作教学要求。

内容标准

调整意见

1．能举例说明合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。

高分子的线形、体型结构不作教学要求。

2．能说明加聚反应和缩聚反应的特点。

制备合成橡胶的有关化学方程式不作教学要求。